分类： 法学 >> 法学理论 发布时间： 2024-07-08 合作期刊: 《北京警察学院学报》
摘要：我国传统法学研究生案例教学模式存在欠缺对学生问题意识、思辨意识培养，教师主导的课堂模式不利于学生自主意识培养，也无法与法律职业素养养成相衔接，因而传统法学研究生案例教学模式亟待改革。从域外经验看，德国的鉴定式案例教学与美国的法律诊所教学受到广泛推崇，其中，鉴定式案例教学模式可克服我国传统案例教学模式的缺陷，为我国法学研究生案例教学所改造吸收。
分类： 哲学 >> 马克思主义哲学 发布时间： 2025-04-22 合作期刊: 《人权》
摘要：人权不仅是展现个体与共同体关系的要点，也是面向现实的政治哲学关注的焦点。人权与个体的自我认同密不可分，而自由主义与社群主义之争却揭示了，对个体的理解一直存在着实践性与历史性之间的矛盾。为了调和这种矛盾，哈贝马斯从德国古典哲学出发，分别对实践性和历史性作出了考察：费希特把对象性思维融贯在了自我认同中，他揭示出了个体的实践性，却忽略了个体的现实要素；黑格尔在同一性思维下阐释了自我认同，他从历史性维度考察了个体，却让理性法则统治了现实。最终，哈贝马斯通过批判主体性哲学的桎梏，从交往理论重构了现代个体自我认同的过程，他不仅调和了自我认同中实践性与历史性的分歧，也阐释了人权蕴含着的主体间性内核。
分类： 马克思主义理论 >> 马克思主义中国化研究 发布时间： 2025-04-25 合作期刊: 《重庆大学学报（社会科学版）》
摘要：构建中国自主知识体系是构建中国特色哲学社会科学，推进中国式现代化的必经之路。文章通过收集、整理知识体系研究领域的国内外文献，厘清自主知识体系的内涵，进而提出自主知识体系的分析框架，梳理中国自主知识体系的发展历程，总结中国自主知识体系的发展环境与路径。首先，以构建中国自主知识体系为核心议题，提出了从实践、历史和主体三个维度理解中国自主知识体系的分析框架。其一，实践维度强调知识生产根植于具体社会实践之中，不能简单地全盘接受或直接废弃既有的西方知识体系，而应在实践中检验这些知识是否适合中国社会的发展需求；其二，历史维度揭示知识体系在特定历史文化背景下的演变过程，应尊重历史文化传统，并通过对外来知识的批判性吸收与本土化改造，创造出具有中国特色的知识；其三，主体维度关注知识生产者和应用者在特定文化、历史和社会背景下的自主性和独特性，应探索具有中国特色的地方性路径，平衡全球化与本土化的关系，并从知识生产、知识评价和知识体系构建的角度剖析了知识体系自主性的内涵。其次，提出了知识体系自主化的发展过程，并以此回顾中国自主知识体系的发展历程。最后，文章认为中国自主知识体系面临全球化和路径依赖的双重挑战，基于本土历史与实践、打破路径依赖、促进中西方学术交流、推动自主知识体系的全球化传播构成了中国自主知识体系发展的核心路径。
分类： 民族学 >> 民族学 发布时间： 2025-03-31 合作期刊: 《民族高等教育研究》
摘要：教师实践性知识是教师专业发展的关键，在教师教学质量提升方面发挥着重要作用，具有实践性、情境性、个体性等特征。对民族地区教师实践性知识的探讨应立足于民族地区特定的文化现实背景。以西藏E市N中学为田野调查点，运用访谈、课堂观察等方法，从教师自我知识、学生知识、学科教学知识、反思知识四个方面对一位新手教师一Z老师实践性知识发展困境及其影响因素进行了探究。研究发现，西藏农牧区新手教师实践性知识发展存在着自我认识模糊、职业幸福感低、对学生认识片面、跨文化教学能力不足、教学反思被动等困境。制约其发展的因素来源于社会、学校和教师个体三个方面。建议可以从优化教师培训内容、建立情感支持体系、构建教师学习共同体、注重教师专业和全人发展、提升教师行动能力等方面促进西藏农牧区新手教师实践性知识的发展。
分类： 教育学 >> 教育学原理 发布时间： 2024-06-04 合作期刊: 《河南大学学报（社会科学版）》
摘要：生成实践性教学理论是课例研究的核心价 值 诉 求。归 纳 性 课 例 研 究 和 印 证 性 课 例 研究为创生实践性教学理论提供了两种重要的研究范式。基于归纳 思 维 的 课 例 研 究 秉 承“从 个 别 到一般”的思维方法,通过“选取典型课例—定性为某种 教 学 设 计 活 动—归 纳 蕴 含 于 典 型 教 学 活 动 中的经验”的基本路径,生成实践性教学理论;而基于印证思维的课例研究则强调,在通过课例印证已有教学设计标准的过程中总结归纳教学设计原理,形成实践性教 学 理 论,其 遵 循“掌 握 教 学 设 计 标准—呈现课例并印证解释标准—总结归纳教学设计原 理”的 基 本 思 路。无 论 是 归 纳 性 课 例 研 究 还是印证性课例研究,两者在反馈教学实践、提供技术性参照、彰 显 教 师 智 慧 以 及 促 进 教 师 专 业 成 长等方面都具有同样重要的实践价值。
分类： 新闻传播学 >> 传播学 发布时间： 2024-09-18 合作期刊: 《新闻与传播研究》
摘要：舆论是个虽然常见却难以把握的概念，其内在含义与核心价值的流变，反映出不同时代在不同生产力与生产关系条件下舆论实践的特征。对古希腊、启蒙运动时期以及现当代舆论概念进行历史唯物主义考察，可揭示舆论概念与舆论实践之间的紧密关联，论证舆论概念的历史性和实践性。历史唯物主义视域下的舆论概念，应当突破意见表象论，将舆论视为奠定于特定生产结构与现实利益基础之上、具有交往合理性和反思批判性的表达实践，而非意见或态度的数字化分布，才能避免舆论研究简单化的形而上学取向和舆论实践非理性化的倾向，凸显舆论蕴含的主体性与能动性，以更有针对性地进行舆论研究、引导和治理。
分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2025-04-25 合作期刊: 《江苏教育研究》
摘要：指向核心素养发展的英语学习活动观秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念。结合校本特色和教材单元主题，以学习活动观为指导，从链接课程主题与生活经历、嫁接教材知识与特定话题、桥接不同学科与主题意义三个方面展开小学英语实践性长作业的设计与实施，并融入综合素养评价，力争最大化体现作业的育人价值。
分类： 马克思主义理论 >> 马克思主义中国化研究 发布时间： 2025-03-26 合作期刊: 《东南学术》
摘要：作为应对全球性挑战、维护人类共同利益、建设美好世界的中国方案，人类命运共同体一经出场便引发了国内外学者的广泛关注。十多年来学界的研究成果显示，在人类命运共同体的存在方式、基本性质、政治面向、方案可行性、实践主体、历史定位问题上，学者之间存有较大争议，甚至有的观点截然对立。从进一步研究的角度看，归纳、总结和思考这些争议性问题，澄清其中的错误理解和认识，对于推动人类命运共同体的深化研究和理论创新具有重要参考意义。
分类： 教育学 >> 高等教育学 发布时间： 2025-03-10 合作期刊: 《内蒙古财经大学学报》
摘要：社区实践性教学是新时代劳动育人教育思想的体现，也是课程思政走向社会大讲堂的路径，还是高校参与社区合作治理的方式。社区实践性教学的开展不仅需要学校与社区建立合作机制，同时也需要学校教学管理的相应调整。文章在分析OBE视角下目前公共管理类专业社区实践性教学现状和OBE理念下社区实践性教学实践案例的基础上，提出以OBE为理念的社区实践性教学开展路径的相关建议。
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