分类： 教育学 发布时间： 2024-12-27 合作期刊: 《中小学管理》
摘要：在全面推动教育治理现代化与教育强国建设的背景下，循证教育治理作为一种新型治理体系，可实现教育领域多元协同决策及实践的科学化与理性化。一方面，循证实践能够作为实现教育治理目标的重要手段；另一方面，将治理的视野融入循证教育可消解其价值缺失、主体失位、民主不足等问题。在一个由多主体参与、多层级协作与动态适应机制共同构成的复杂系统中，循证教育治理存在校际、校内和家校三种不同组织层级的实践路径。未来需要从理念创新、主体建设、成果转化及制度优化四个维度进一步推动循证教育治理的全面落地。
分类： 教育学 发布时间： 2024-12-27 合作期刊: 《中小学管理》
摘要：过度依赖个人工作经验，缺乏对科学证据的运用，是当前中小学校在推进学校改进过程中存在的突出问题。国际循证教育改革的探索表明，循证学校改进能有效增强学校管理的科学性和有效性，提升管理效能。以美国“为了所有人的成功”循证学校改进项目为例，呈现循证改进的一般模式；同时结合本土行动，归纳循证学校改进的实践路径及关键要点，包括培养学校管理者和教师的循证意识，加强专业力量与一线实践的合作，建立科学的测量工具箱和数据分析体系，注重因果推断的高质量证据的获得与使用等。
分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2024-08-22
摘要：本课题研究校本研修基于数据和证据的循证取向体系支撑，收集研修中的数据和资料，对数据开展分析研判和解释阐述，寻找校本研修和循证教育两者结合点，撬动基于证据对推动教师专业发展的5A研修模式和5A校本研修模式的运行机制，促进教师专业能力提升和学校品质提升。循证取向的校本研修梳理出锚定实践问题的理论依据，择选干预方案的科学证据，检验干预方案的实证数据，提炼干预数据的科学证据这样一个系统三轮循证路径。建构出校本研修的5A模式，设定培训的目标(Ask)，考量培训的价值（Access），考量证据的适切（Appraise）,设计指导培训（Apply），反思培训效果(Assess)5个环节循环模式。形成了循证取向的5A模式下“一体五步三环”校本研修运行机制。提炼出循证取向5A模式校本研修之价值，经验性转向为循证性的实践科学价值、理论性性转向为实证性的实践操作价值和断裂性转向为持续性的政策制定价值三大价值观，为设计出最佳的、富有有人性化的校本研修方案和主题奠定了思想基础。循证取向的校本研修拓宽了校本研修的外延，把培训前后的数据收集、整理、分析，纳新到校本研修的主要程序之中；丰富了校本研修的内涵，在循证取向的过程中把学校的独特精神文化符号渗透到开展教师队伍的建设和培养中，突出强化校本研修中的修业、修身，推动校本研修决策更加科学化、校本研修实践更加个性化、人文性，与提高教师职业幸福感高度契合的可能，为民转公学校的校本研修开辟了一条有效的途径。
分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2024-12-27 合作期刊: 《中小学管理》
摘要：从循证教育视角出发，基于S小学的校本教研与课堂教学工作，探索循证课堂教学改进的可能与可为。通过对数学学科组教研活动的案例分析，研究探讨教师如何通过更新课堂教学研究工具、革新听课评课议课机制、制订针对性教学提升计划来开展循证课堂教学改进。研究发现，循证教育视角下的课堂教学改进呈现“情境性迭代”的实践模式，能够促进教师工作逻辑与研究逻辑的融合，推动教师在复杂多变的教学情境中开展循证教学决策。
分类： 信息资源管理 >> 情报学 发布时间： 2024-10-11
摘要：中介效应检验作为观察数据实证研究中识别因果关系的重要方法，有助于深入理解自变量和因变量背后的深层次关系，但存在外部效度问题和方法上的争论。针对中介效应检验中总效应与直接效应差值的第一类错误风险问题，本文借鉴循证思想，使用元分析方法缓解第一类错误风险，提升了中介效应识别的外部效度，并建议在此基础上使用理论论述的方法缓解可能存在的内生性问题，强化因果关系。本文的研究贡献在于提出了新的中介效应检验方法，完善了循证方法体系，同时提升了因果关系识别的可靠性。
分类： 信息资源管理 >> 情报学 发布时间： 2025-04-07 合作期刊: 《农业图书情报学报》
摘要：[目的/意义]本研究基于循证决策理论，构建了一个舆情风险预警模型，旨在通过分析政民互动数据，挖掘其中的治理价值。该模型为政府提供了新的方法来识别和预警舆情风险，提升其应对公共舆情的能力和效率。[方法/过程]首先成功构建了基于5个关键维度的舆情风险识别指标体系，通过风险等级划分，为不同风险级别提供了针对性的决策建议。接着模型以苏州市政民互动数据为案例进行验证，分析结果与苏州市政府未来工作重点高度契合，充分展现了模型在风险预警中的有效性与可靠性。[结果/结论]研究结果表明，本研究提出的舆情风险预警模型具有可行性和实用性，不仅创新性地应用了循证决策理论，还为政府提供了提升舆情治理效率的有效工具，实现了理论与实践的结合。
分类： 教育学 >> 高等教育学 发布时间： 2025-03-24 合作期刊: 《民族高等教育研究》
摘要：STEM(科学、技术、工程、数学)教育的实施是美国综合型创新人才培养的重要手段。近年来，具有“三巨头之一”之称的密歇根大学基于现实需求与目标，依托自身所具备的资源优势，积极在全校范围内开展STEM教学研究活动，形成了一套较为完整的STEM教育体系。行动路径亮点突出，主要是借助变革性的“K-16"（幼儿园-16年级)STEM教育扩展教学价值，采取循证性的教育政策支持STEM教学运作模式，基于学科大概念引领STEM课程设计与实施，用灵活多样的数字化材料拓展STEM教学空间，活化全方位的国际社区合作重构STEM教学形态。以上路径的有效实施，使密歇根大学STEM教育体现出鲜明的特点，即平衡学术与社会的融合、关注知识与技能的开发、创造支持和激励的教学氛围。这些路径与特色在面向人工智能高速发展挑战的未来人才培养中尤为重要。
分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2024-12-27 合作期刊: 《中小学管理》
摘要：近年来，强调基于证据指导教育决策和实践的循证教育在决策科学化背景下引起国内学界广泛关注。目前，循证教育在证据生产与转化等方面仍然面临诸多挑战，应对挑战的关键是澄清证据的本质，厘定证据的类型。根据在推论网络中位置的不同，可从可靠性、情境性、效力三个角度审视证据质量，据此建立证据图谱，科学评估和使用证据。为有效发挥证据的关键作用，促进循证教育实践的科学化发展，需要明确教育实证研究的定位与边界，探索循证教育实践的方向与范式，建立研究与实践的相互促进机制。
分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2024-10-29 合作期刊: 《中小学管理》
摘要：教学主张是骨干教师教学实践理论化的学术性表达，具有促进其自身成长和推动教育教学变革等多重价值。基于骨干教师的个人实践话语建构循证分析模型，设计科学的分析过程，有助于骨干教师自主提炼教学主张，完成从生活概念向科学概念的过渡，在此过程中实现有意义的学习。从推动区域教育教学变革的作用出发，评估骨干教师的基本主张还需要注意观点与国家教育理念的一致性、与教育公共理论的契合度。
分类： 农林经济管理 >> 农业经济管理 发布时间： 2024-09-26 合作期刊: 《商展经济》
摘要：地理标志产品是一个国家或地区独特的自然生态环境和人文历史条件下形成的特色农产品，具有重要的经济价值和文化价值。河南省地理标志产品资源丰富、种类多样，但仍然存在“单兵突进”，品牌集群效应不明显；“重申请、轻运用”，品牌效益差强人意；“产业化、标准化、规模化”水平不高；主体培育滞后，人才支撑不足等问题。为推动地理标志品牌高质量发展，本文提出了一系列对策建议：注重顶层设计，完善政策保障体系；强化科技创新，提高品质品牌竞争力；拓展营销渠道，深化品牌文化内涵；强化利益联结，健全产业化发展体系；加强人才培养，夯实高质量发展基础，助力于将地理标志产品打造成助推乡村振兴的支柱产业，以推动河南省地理标志事业实现高质量发展。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 发布时间： 2024-09-09 合作期刊: 《中小学管理》
摘要：江苏省常州市武进清英外国语学校持续研究探索学生非正式学习的指导支持策略和路径，特别是利用互联网优势拓展教育边界，从而引导学生自主学习探究，实现多元个性发展。非正式学习的指导贯穿学生学习全程，通过有效引导学生提问求知、使用工具和循证反思，助力学生自我发起、自我调控、自我负责地展开并推进学习。为营造支持学生主动探寻、发现真知的文化生态，学校从场域、资源和评价三方面系统发力，构建学生非正式学习支持体系全方位打造良好的育人环境。
分类： 教育学 >> 教育学原理 发布时间： 2024-11-26 合作期刊: 《中小学管理》
摘要：“教育家型教师”是新时代教师个人发展的最高荣誉，也是教师队伍整体建设的最高理想。指向专业资本提升的教育家型教师培育克服了现行教师教育理念简化教师工作、忽视教师主体性的弊病，进一步聚焦教师的专业知识、社会互动及实践反思，揭示了教师专业发展的内在本质与机理。专业资本视角下，构建可持续发展的教师专业发展体系可以采用如下策略：其一，重视教师专业素养提升，构建长效积累的发展路径；其二，夯实教师人际关系网络，营造互惠共享的教育生态；其三，培养教师循证实践意识，助力教师实施科学精准决断。
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