分类： 教育学 >> 教育技术学 发布时间： 2024-12-20
摘要：合作学习一直是混合学习研究的基础和热点。目前混合学习领域中合作学习的策略原则、模式设计和技术应用等已被广泛研究，但学习团队这一关乎混合学习效果的重要合作学习要素却很少被关注。合作学习效果受到团队成员属性的影响，因此可从学习者的学习力和学习效能感两个角度切入。按照类型学研究范式对E大学的113个混合学习团队进行实证分析发现：（1）混合学习中的团队可划分为理想型、自信型、潜力型和消极型四种，其中消极型团队占比最高；（2）四类团队在学习成绩、学习投入、学习满意度和合作学习体验等学习效果维度上存在显著差异（其中自信型与潜力型在学习成绩方面的差异接近显著水平），并且均表现为理想型>自信型>潜力型>消极型；（3）学习者对自我、合作和集体的效能感是划分团队类型的有效指标，且均对学习效果有显著影响；（4）学习力各子维度中仅有创造力、好奇心、学习能动性以及希望与乐观具有较高的团队类型识别度，但其对学习效果的影响面各不相同。因此，可通过针对不同的团队类型转换教师角色，调控学习力和学习效能感中影响学习效果的重要因素，以及采用适当分组策略降低消极型团队占比等策略，提升混合学习的学习效果。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 发布时间： 2025-04-18 合作期刊: 《天津师范大学学报（基础教育版）》
摘要：基于全视角学习理论，重构高中生数学学习策略评价指标体系并探查其实践样态。研究发现：高中生监控型策略、动力型策略表现相对较好，支持型策略、目标型策略相对薄弱；数学表达策略、兴趣培养策略、外部监控策略存在性别差异；年级差异显著并呈现随年级升高而降低的特点；自我效能感较高的学生目标型策略、动力型策略更加突出；教师和家长的重视倾向不同，但对支持型策略普遍重视不足；系统性指导对操作型策略、目标型策略影响较大，对支持型策略影响不足。建议进一步强化高中生目标型策略和支持型策略使用；紧抓群体差异开展针对性指导；注重家校合作，全面支持高中生数学学习策略的发展。
分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2024-07-09
摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》将“作文”定位为“表达”，为小学作文教学确定了新的赛道。本文旨在明晰小学作文教学在新课改中的根本诉求，探寻“表达”在核心素养教育中的重要地位。
分类： 教育学 >> 教育技术学 发布时间： 2024-12-20
摘要：学生在智慧课堂中灵活地深度学习需要学习支架的护航，对此，该研究关注促进深度参与学习、注重采用高级学习方略、追求高阶知能发展、基于理解为迁移而学四大深度学习特征，聚焦学习任务、学习活动、学习进程、教学决策四方面的灵活性，按照教育设计研究方法的流程，研制了一种指导教师设计深度学习支架的工具，这个工具包括六大部分的设计方案，能够为学生提供“习得知能”“理解意义”“迁移应用”三个层面的目标导航，可视化任务的难易分布以及学习的进程与路线，呈现富有弹性和支持性的学习任务。经过12个月的教师试用反馈、六次选代修正以及11名优秀教师的评估，研制的工具达到了可交付使用的质量要求。希望此工具能够为教师设计高质量的学习支架，有成效地护航学生深度学习提供有价值的方案和参考。
分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2024-07-18
摘要：本文探讨了基于学习任务群的写作教学模式，旨在打破传统学科分化的局限，推动跨学科学习理念，构建综合性、实践性、素养型的语文课程体系。文章强调，学习任务群以学生为中心，围绕真实语言运用情景，整合学习观念、方法、内容和评价，培养合作、交流、创新等关键能力。《义务教育语文课程标准》（2022年版）提出的六个任务群，涵盖基础型、发展型、拓展型三个层面，强调语言文字积累、实用性阅读、文学创作、思辨性阅读、整本书阅读和跨学科学习。基于任务群的写作教学不仅促进了学习任务的顺势开展，而且为作文教学开辟了新路径，通过信息收集、分析、整理来解决问题，并以写作形式交流分享学习成果，提高学生的表达能力，完成作文训练，提升学习效率。作者提出，要构建学习共同体，结成教学联盟，共同培养基础学力，整合学科，学会用写作的方式去学习，贯穿学习过程，构建完整规范的推进体系，以实现学习任务群和学科写作的双赢。
分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2024-11-19 合作期刊: 《中小学管理》
摘要：场馆学习是一种重要的非正式学习方式。近年来，江苏省常州市武进清英外国语学校探索构建契合儿童发展需求的场馆学习新形态，为学生营造支持选择、探索、创造的空间，引导学生在非正式学习中培养自主学习及问题解决能力，进而提升综合素养。学校提出场馆环境下基于儿童情感变化的非正式学习发生机制，并从感官参与、信息交互、虚实融合三个维度建构儿童场馆学习的具体实践路径，以切实助力学生实现个性化成长和全面发展。
分类： 工商管理学 >> 企业管理 发布时间： 2024-09-18 合作期刊: 《商展经济》
摘要：经济全球化对企业产生了深远影响，当前，如何在压力中寻找生存与发展的道路成为企业亟待解决的重要问题。组织创新是解决上述问题的有效方法，虽然对组织创新的研究日益增多，但缺乏对组织学习与企业创新关系的研究。本文梳理了组织学习和企业创新研究的相关文献，发现组织学习可以通过二分法划分为替代式学习与体验式学习两种类型，并都对企业创新有积极正向的影响，探讨了两者之间的作用关系，提出了相关假设，并构建了两者之间的理论模型，以供参考。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 发布时间： 2024-10-29 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：随着教学改革的推进，跨学科主题学习被认为是培养学生综合能力与创新思维的重要途径。北方工业大学附属学校积极探索基于项目式的跨学科主题学习实践，旨在提升学生的综合能力和创新思维。通过分析不同教研组的研究案例，本研究总结了指导跨学科主题学习的有效实施策略和制度保障、五个原则与方法。结果表明，此类学习模式有助于促进学科融合，增强学生批判性思维、协作和自主学习能力。
分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2025-03-18 合作期刊: 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
摘要：倡导个性化学习是当下教育改革的热点，越来越多的学校尝试利用信息技术赋能课堂教学。文章聚焦个性化技术使用，对A省1239名中小学教师展开了调查。研究发现，在支持个性化学习的技术功能性状上，超媒体性最为出色，而相容性有待进一步提高；教师在实践个性化学习时，较多关注技术在教学维度的支持作用，而忽视记录保存维度，并且在初中学段的应用整体不如小学。此外，在问题阻碍上，技术功能欠缺、缺少培训支持、教学任务繁重等是目前存在的主要问题。
分类： 教育学 >> 高等教育学 发布时间： 2024-07-23
摘要：数字技术越来越多地应用到学习情境中，如何在人机交互下提升大学生学习效果这一问题悬而未决。以学习自主性为中介变量，教师数字胜任力和大学生信息素养为调节变量，构建人机交互下学习体验对大学生学习效果的影响模型。基于智慧教室调研数据，研究发现：人机交互下学习体验通过学习自主性的部分中介作用显著正向影响大学生学习效果；教师数字胜任力调节学习体验与学习自主性之间的关系；大学生信息素养调节学习自主性与学习效果之间的关系。本研究对人机交互学习情境下提升大学生学习质量以及塑造师生价值共生群体具有一定指导作用。
分类： 教育学 >> 高等教育学 发布时间： 2025-04-01 合作期刊: 《民族高等教育研究》
摘要：采用感知教师支持、学习投入、学习适应性问卷对730名预科学生进行问卷调查，探讨预科学生感知的教师支持与学习适应性之间的关系，并以学习投入作为中介变量进行检验。结果发现，预科学生感知的教师支持、学习投入以及学习适应性均处于中等水平；预科学生感知的教师支持、学习投入和学习适应性之间均存在显著的正相关；学习投入在教师支持和学习适应性之间起着显著的部分中介作用，其中介效应值为0.19，占总效应的52.4%。学习投入在学习支持、情感支持与学习适应性之间存在显著的部分中介作用，在能力支持与学习适应性之间存在显著的完全中介作用。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 发布时间： 2025-03-14 合作期刊: 《天津市教科院学报》
摘要：师范生学习活动的专业性是指师范生学习活动中区别于非师范生学习活动的显著特征。关注师范生学习活动的专业性，有助于重塑高校师范类专业文化，提高教师教育人才培养质量，推进教师教育专业化水平。开展师范生学习活动专业性研究是推进教师教育专业化的基础工作。师范生学习活动专业性的内容，需要以师范生“为学而学”的学习观为逻辑前提进行分析，具体表现为复杂性、养成性、实践性、示范性、反思性等基本特征。师范生学习活动专业性的构建，需要在坚持“以生为本”的师范生人才培养理念的基础上，从体认师范生专业学习活动的内在特点、营造师范生专业学习活动的专业文化、搭建师范生专业学习活动的培养平台、重塑师范生专业学习活动的体制机制等四个方面展开。
分类： 教育学 发布时间： 2024-11-19 合作期刊: 《中国人民大学教育学刊》
摘要：数字化迁移到教育领域开启了教育数字化浪潮。 这一浪潮与学习空间的深 度融合具有内在的一致性，突出体现为空间的互融互通、资源的共建共享以及学习的智 能泛在。 基于教育数字化的学习空间发展和融合取得了一定成效，但仍面临着教师地位 与学生地位的失衡、公平发展与个性发展的两难、权利行使与责任履行的割裂、数字化要 求与技术短板的冲突等诸多困境。 遵循教育数字化赋能学习空间的认识逻辑、本体逻辑 和实践逻辑，推动政策、平台、主体的横向联合，以及内容、技术、评价的全过程纵向发力 是缓解和突破当前困境的路径选择。
分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2024-07-18
摘要：本文探讨了“写中学”作为一种有效的学习方式，强调通过写作来深化学习内容的理解和应用。文章指出，传统的学习方式如“做中学”或“实际演练”能够达到75%的记忆效果，而“向别人讲授”或“立即应用所学内容”的学习方式可以记住高达90%的内容。由此提出学生通过写作表达所学知识，不仅能够达到口头复述的效果，还能在写作过程中整理思路、提升认识，从而更好地内化知识。文章通过小学科学课中的“写中学”实验，展示了学生如何通过写作来记录和反思科学观察、实验流程和发现结果。通过两篇四年级学生的科学学习报告，文章展示了不同学生在写作中展现的个性和对学科内容理解的差异。最后，认为“写中学”能够促进学生个性化的思考和表达，有助于构建学习共同体，是教育中一种有生命力的学习方法。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 发布时间： 2025-04-16 合作期刊: 《大学教育》
摘要：课题组以智慧学习为目标，构建形成了包含智慧学习平台、仿真学习任务以及自主学习资源的课程智慧学习环境。在智慧学习环境下，融合布鲁姆教学目标分类理论，创新形成了雷达管制课程智慧学习模式，并对新型智慧学习模式在该实践类课程教学中的实际应用进行了研究。通过对学生在智慧学习平台中的学习行为数据、课程考试成绩以及问卷调查结果进行分析发现，新的智慧学习模式可以有效提升学生的学习效果，有助于其能力形成，可以为类似专业实践类课程的教学改革提供借鉴与参考。
分类： 工商管理学 >> 会计学 发布时间： 2025-03-19 合作期刊: 《上海立信会计金融学院学报》
摘要：借鉴迪·芬克以学习为中心的综合性课程设计理念，对课程的四个基本要素进行分析，经过三个阶段十二个步骤的设计过程后，形成了课程的综合性设计创新。课程创设了以学习为中心的教学情景与教学活动，课堂教学中激发了学生的学习兴趣，促成了学生“有意义的学习体验”。实践证明，重构的“企业内部控制规范与案例”课程教学效果良好，有效实现了课程学习目标，为以学习为中心的综合性课程设计模式在大学财经课堂的推广积累了可复制的经验。
分类： 教育学 >> 职业技术教育学 发布时间： 2025-01-08 合作期刊: 《中国人民大学教育学刊》
摘要：自主学习是个体终身学习、适应社会的基础,高等职业教育作为教育的重要组成部分,肩负着培养学生自主学习能力的重要使命。学习评价作为高职院校开展教育教学活动的“指挥棒”,是培养高职学生自主学习能力、提升高职院校人才培养质量的重要切入点。在对培养高职学生自主学习能力的必要性、高职学生学习评价存在的问题进行剖析的基础上,本研究立足学生自主学习能力培养,从“评什么-谁来评-如何评-怎么用”四个方面构建多维度多元化全过程重反馈的高职学生学习评价体系,以期助力培养德才兼备的高素质技术技能人才,主要包括:拓展评价内容,培养学生高阶思维;增加评价主体,鼓励学生自我评价;创新评价方式,关注学生学习过程;强化结果反馈,提高学生学习效果。
分类： 中共党史党建学 >> 中共党史党建学 发布时间： 2024-10-08 合作期刊: 《红旗文稿》
摘要：8月30日，中央党的建设工作领导小组召开会议，传达习近平总书记的重要指示，对党纪学习教育进行总结，强调要总结运用党纪学习教育好经验好做法，充分发挥纪律建设对坚持党的领导、加强党的建设、推进党的事业的保障作用。以党纪为主题在全党开展集中性教育，在我们党的历史上是首次。党的历史是一部生动的教材，蕴藏着纪律建设的宝贵经验，为常态化推进学纪知纪明纪守纪提供了有益启示。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 发布时间： 2024-09-24 合作期刊: 《创新与创业教育》
摘要：技术的发展使在线教学成为创新创业教育最重要的教学手段之一。针对在线学习过程中存在的知识诅咒、记忆无痕迹、缺乏良性互动等问题，构建了从单向型的“Me”学习模式转向具有双向型和多向型特征的“We”学习模式，引导学生课前、课中和课后积极参与课程建设与课程讨论，并提出创造在线学习的“We”氛围、提升教师教学能力、提高学生个人素质等策略，以实现“我要学”“我乐学”的学习效果。
分类： 管理科学与工程 >> 管理科学与工程 发布时间： 2024-08-14
摘要：未来学习中心是教育部提出的一种面向未来的智慧学习空间建设思路。未来学习中心的建设已成为高校教育改革的重要方向和任务，它不仅是一种面向未来的全新教育模式，更是高校图书馆建设的新形态。此文以中国海洋大学学习综合体建设实践为例，阐述其建设背景、设计方案、特色服务及建设成效，为高校图书馆学习中心建设提供借鉴与参考。
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