分类： 信息资源管理 >> 情报学 发布时间： 2024-08-14
摘要：现实生活中评价实践的广泛开展，亟需评价科学的理论指导，但目前关于评价活动的分类理论，大都仍然停留在基于评价对象的不同领域来简单划分的阶段，对具体评价活动的指导作用都较为有限。对此，新提出了“鹰式评价+蛙式评价”的分类框架理论，阐述了两类评价的异同点及其各自适用范围。该分类框架的创建，可以更有效地解释评价活动中各类局限乃至错误的产生原因，可以更有力地指导各领域评价活动的顺利开展。本文的主旨是面对各领域复杂多样的评价活动，尝试给出一种能够超越具体学科领域、广泛应用于各类评价实践活动的新的理论分析框架，以增强对评价实践的指导作用，同时也期望能够为评价科学理论大厦的构建做出贡献。
分类： 教育学 >> 高等教育学 发布时间： 2024-07-18
摘要：教育是为了善的事业，教育善构成了教育改革与发展的根本导向。教师是教育善的践行者，教师在培育人才、从事科学研究和为社会提供服务的实践中实现善的价值。但世俗教育的功利主义倾向遮蔽了教育之善，教师践行善的职责也随之弱化。评价作为一种发展与治理机制，包含着导向善的逻辑与责任，善用评价有利于促进教育与教师发展。但在现实中，从教育评价到教师评价，亦因受到功利主义、管理主义、量化主义等思维的影响，其善的初衷遭到抑止。因此，重建以教师发展为导向的新评价体系，以评价善引导教师践行善，进而促进教育实践达成善的目的，就成为教师评价改革的基本逻辑，这也是当前教育得以高质量发展的内在机理。
分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2024-07-23
摘要：文章基于对“过程性评价”在政策术语与学术术语语境下的考察，揭示了过程性评价的“全过程论”“单一过程论”“双重过程论”，以及过程性评价和形成性评价的“替代说”“混同说”“差异说”等认识问题。通过对过程性评价及其相关概念的溯源考察，历经滥觞、转向、消弭、融合等发展阶段，研究认为，过程性评价中的“过程”是一种相对时间意义上的理解，过程性评价和形成性评价虽然具有天然地联系性，但两者本质上是时间意义和价值意义上的区别，而过程性评价和结果性评价看似有着明显的区别，但两者在作用指向上具有高度联系性，可以在形成性评价或总结性评价中实现相依交融。最后，过程性评价在实践中的践行要略包括：准确把握评价价值定位，重点聚焦典型行为表现，持续完善反思性自我评价机制，技术赋能实现精准改进。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 发布时间： 2024-10-18
摘要：发展性课堂即时评价是在发展性评价观下的课堂即时评价。在界定发展性课堂即时评价概念基础上，提出“动态多元，促进发展”的评价理念，介绍理论的形成过程。建构发展性课堂即时评价理论体系框架，并对体系框架进行诠释，给出操作建议。
分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2024-11-23 合作期刊: 《中小学管理》
摘要：江苏省苏州工业园区积极探索数字化赋能教育评价转型的可行路径，聚焦“学教测评研管”一体化推进，以评价驱动大规模因材施教和个性化学习，从而推动区域教育高质量发展。首先是以数据赋能，通过构建“三段三维式”评价模型、研发平台工具，架构全维度覆盖的学校评价系统；其次是聚焦内涵，研制涵盖学生、教师和学校发展水平的综合评价指标，形成立德树人视域下的学校评价体系；最后是关注改进，通过实施动态的发展性评价、开展跟进式评估反馈，推动学校高质量可持续发展。
分类： 教育学 >> 高等教育学 发布时间： 2025-04-16 合作期刊: 《中国高校科技》
摘要：科技评价是科技创新中不可或缺的一环，充分发挥科技评价的作用，能有效帮助科研人员明确方向，调动其创新动力，进而促进科技进步与社会发展的良性互动。通过深入学习和领会党中央在新形势下对科技评价的政策和要求，总结了北京大学在建立符合科技发展规律和学校发展阶段的科技成果评价体系方面的探索和实践，简述了部分试点学科在基础研究成果评价方面取得的初步进展与成效，旨在就如何更好地发挥科技评价“指挥棒”作用、服务于国家实现高水平科技自立自强进行探讨。
分类： 信息资源管理 >> 情报学 发布时间： 2024-01-17
摘要：学术成果评价诟病颇多，症结在于评价机制不完善。评价机制弊病的根源，在于主体混淆、权责不清。完善哲学社会科学成果评价体系的当务之急在于科学合理的顶层设计，建立评价、奖励、监督三权分置，即评、奖、管分离的学术评价机制。评、奖、管分离的评价机制，关键在于切实实现主体分离、权责明晰。即学术评价主体不进行奖励，奖励主体不参与评价，监管主体总控全局、但不干涉具体的评价和奖励活动，确保以学术共同体为核心的评价工作更加科学，社会多元化参与的奖励工作取得更优的激励效果，政府部门统筹管理的监督工作更加切实有效。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 发布时间： 2025-04-26 合作期刊: 《江苏教育研究》
摘要：作为深化推进素质教育的重要举措，将学生综合素质评价与学校课堂教学、教育活动等有机结合，有助于实现评价育人的功能。学生评价课是以学生综合素质培养为主题，以任务为导向，以活动为中心，将评价扎根于课堂教学的一种实践探索。采用活动理论框架对中小学生评价课进行系统分析，辨析其要素、结构、流程等，形成了结构较为清晰的评价课模式，并从深化推进的角度提出实施要求，强调了评价课的目的是促进学习、要把握好评价时机、发挥教师“脚手架”作用、师生要达成共识等具体要求。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 发布时间： 2024-10-22
摘要：发展性课堂即时评价是在发展性评价观下的课堂即时评价。发展性课堂即时评价策略包括对评价方法的选择和使用过程，以及对课堂即时评价活动的调控过程。发展性课堂即时评价的实施过程包括三个环节，即评价信息的收集，评价信息的整理和分析，评价信息的反馈。发展性课堂即时评价的特殊策略包括课堂提问的即时评价功能的开发；基于标准的课堂即时评价策略；生成性评价策略；合作学习评价策略；多方互动的课堂评价策略；即时评价课堂激励策略；基于诊断的教学策略；教会学生自我评价。
分类： 教育学 >> 学前教育学 发布时间： 2025-04-25
摘要：[摘要］幼儿园教师评价关乎我国幼儿园教师专业化发展以及高质量幼师队伍建设，必须给予充分的研究关注。通过对我国幼儿园教师评价研究的系统回溯，发现其相关研究依据评价要素的逻辑框架，主要聚焦于“为什么评”的评价取向价值关注、“谁来评”的多元评价主体关注、“怎么评”的评价手段系统关注、“如何用”的评价结果延伸关注四大焦点领域，同时凸显了人文化、多元化、本土化及时代化等显著特征。在我国幼儿园教师评价研究的焦点回溯基础上，后续研究应充分体现幼儿园教师评价的价值取向相融、主体关联整合、手段相适深化、结果长效相生的转向，进而促进幼儿园教师评价的持续优化，推动我国幼儿园教师队伍的高质量发展。
分类： 教育学 >> 高等教育学 发布时间： 2024-12-11 合作期刊: 《豫章师范学院学报》
摘要：高等教育的普及化、教育方式的多样化对教育成果的评定提出了新的要求.有效的成绩评定方式不仅可以精确衡量学生的学习成效,而且能够充分激发学生的积极性,帮助他们更好地发掘自身潜能.在现代企业管理经验的启发下,将PDCA过程评价方式引入到学生成绩评价中,设计了过程性学生成绩评价模式,实现了动态性描述学生在某段时间“成绩变动”的情况.实践证明,基于PDCA的动态学业成绩评价模式有利于教师和学生动态地认识自己的学习状况并有针对性地对学习过程进行改善,提高了学生的学习积极性及学习效果.
分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2024-07-11
摘要：在以立德树人为根本任务、全面发展学生核心素养的教育背景下，我校积极进行教育评价改革，在课堂教学、综合实践活动、校本课程等方面设计表现性评价，用指向核心素养的评价目标、真实情境中的评价任务和适切的评价规则来评价学生核心素养的达成程度，促进学生的全面发展。
分类： 信息资源管理 >> 情报学 发布时间： 2024-01-12
摘要：打赏制度自诞生起就具备了一定的评价功能，学术评价的良好发展离不开多元化的评价体系、指标，打赏制度既符合开放式评价多评价主体的需求，也通过支付资金的方式促进评价功能的实现。学术评价与打赏制度的融合一方面适应大数据时代学术评价变革的需求，另一方面也为学术研究领域带来一次崭新的尝试，对我国学术研究的繁荣发展具有极为积极的意义与作用。
摘要：在“双高计划”背景下，高职院校的科研能力成为衡量其办学水平的重要指标。课题组选取贵州省第一批次“国家级双高”建设和第一批次“贵州省级双高”建设的25所高职院校为研究对象，深入分析其科研评价机制的现状及存在的问题，发现现有评价体系存在的质量导向不突出、岗位设置不科学、评价指标缺乏高职特性等问题。针对这些问题，本研究提出突出质量强化创新、分类考核彰显岗位特质、凸显高职特性拓展社会价值等优化路径，旨在为贵州省高职院校科研评价机制的改革与完善提供理论支持和实践指导，助力其科研水平的提升和“双高计划”目标的实现。
分类： 信息资源管理 >> 情报学 发布时间： 2024-01-12
摘要：在互联网迅猛发展、定量评价积重难返、同行评议相关政策导向的背景下，以同行评议为主、基于成果的作者评价受到了广泛的关注，是当前学术评价的迫切需求。而现有作者评价过度依赖定量分析，学者评奖活动则范围有限，基于同行评议的作者评价模式急需探索与创新。文章以“复印报刊资料重要转载来源作者”为例研究和探索作者评价的新模式，并对其实践结果进行分析，揭示人文社会科学学者规律，满足现实需求。
分类： 应用经济学 >> 国民经济学 发布时间： 2024-11-07 合作期刊: 《商展经济》
摘要：公共投资项目对公共服务、促进经济增长、优化产业结构具有重大意义。随着《政府投资条例》和《中央政府投资项目后评价管理办法》等法规的发布，我国公共投资项目绩效评价法治建设日益完善，但项目评价还是分散在决策环节和后评估环节，全过程的绩效评价体系目前尚存在实践的不足。本文旨在构建一种基于平衡计分卡模式的评价体系设计，使绩效评价能够贯穿项目发展的全过程，从而推动公共投资项目更好地发展，仅供参考。
分类： 教育学 >> 教育学原理 发布时间： 2025-04-26 合作期刊: 《江苏教育研究》
摘要：在厘清江苏教育评价改革历史脉络的基础上，江苏充分发挥教育评价的指挥棒作用，着力构建基础教育、职业教育、高等教育全面覆盖的高质量教育评价体系。新时代背景之下，从研制教育强省监测评估指标体系、建构“监测+评估+预警”评价模式、开展教育评价研究等三个方面，推动教育评价改革向更深、更远处发展。
分类： 信息资源管理 >> 情报学 发布时间： 2024-01-10
摘要：大数据时代的来临为学术评价带来一丝新曙光，可能使学术评价的模式突破惯性思路，以崭新的角度、更好地挖掘出学术成果的价值。大数据时代与之前时代环境的差异，集中体现在评价数据的变革上。本文着重分析了大数据时代学术评价数据变革带来的五个评价模式改进的重要趋势，即数据化、多元化、全量化、集成化和网络化。本文提出了应顺势而为，建设基于大数据的学术评价新模式，这一新模式应包括基础数据、网络平台、技术方法、评价应用和机制建设五类要素和任务。文章还指出机制建设在新的评价模式中居于核心地位，是推进基于大数据的学术评价的关键所在。
分类： 教育学 >> 特殊教育学 发布时间： 2025-03-25 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：教育评价重在发挥引领和指导作用。东北育才学校构建“DIAMOND”一体化教育评价模式，以期更好地满足学生个性化需求，培育超常儿童的核心素养。该模式综合性强，全面覆盖学习能力、生活技能、情感态度等方面；兼具科学性和实用性，能够客观反映学生的素质水平，从育人目标、甄别与选拔、培养与反馈等方面落实过程性评价。学校积累了丰富的实践案例，为超常儿童的特长发挥、天性保留、潜能激发、长足发展提供了空间。
分类： 教育学 >> 教育技术学 发布时间： 2024-07-23
摘要：作文能力是学生核心素养的重要体现，作文能力的提高离不开多写多改。传统的作文训练受制于作文批改的不及时、标准不清晰、沟通不通畅、教学评脱节，多写多改很难执行，或者执行效果不好。借助作文智能评价即时、客观、量化的特点，充分发挥智能评测平台布置方便、检查规范、展示进步、陪伴成长的功能，可以实施定期训练、提升体验、多样化练习的训练策略。
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