分类： 教育学 >> 职业技术教育学 发布时间： 2025-03-20
摘要：新中国成立以来，科技普及红利、要素叠加红利、人口出生红利、文化创新红利等四大因素助推中国经济社会高速平稳健康发展。职业教育政策随着时代变化尤其是经济产业结构变化、人口迁移聚集变化、职业技能水平变化、国际交往能力变化等作出的积极反应，大致可以划分为追求工业体系的初等职业教育布局（1949年-1991年）、追逐中国制造的中等职业教育布局（1991年-2019年）、追寻中国智造的高等职业教育布局（2019年至今）等三个阶段。综合学术界各种研究视角及动力机制分析模型，精选出经济结构、教育结构、认知结构三个核心影响因素，三个阶段分别对应了以人才遗乏为基础的学校强势动力、以市场流动为基础的企业强势动力、以技术选代为基础的政府强势动力等三种解释框架。综合考虑教育投入、区域人口教育需求、教育资源分布、社会认知结构等，其中未来职业教育政策演变主要会聚焦三个核心方面即高技能人才的终身教育、产教研创集成化协同创新、中国特色职业教育体系话语权建构。
分类： 教育学 >> 教育技术学 发布时间： 2025-03-26 合作期刊: 《教育与教学研究》
摘要：以ChatGPT为代表的生成式人工智能推出后对教育带来极大冲击与挑战。各国政府纷纷通过发布行政命令、制定应用指南等方式，表明对生成式人工智能在教育领域应用的基本立场和所关注的关键议题。其中，英国对生成式人工智能的风险防范极为关注，美国则对人工智能在教育场景的创新价值持肯定态度，高度重视技术研发及法律修订，日本积极引导各级学校利用生成式人工智能推动信息应用能力培养。各国政策虽存在差异，但也体现出一些共性，例如一致强调监管的重要性，普遍认可透明、公平、责任等治理原则和逐步开展国际合作等。为了应对生成式人工智能的未来发展，我国应该进一步推进顶层设计，完善监管评估，重视教育公平，加强国际交流。
分类： 教育学 >> 高等教育学 发布时间： 2024-09-24 合作期刊: 《创新与创业教育》
摘要：作为创新型国家建设和高等教育综合改革的一项重要举措，我国高校创新创业教育已走过了20 年的发展历程，其政策价值取向变迁主要表现为：从精英到大众，更加注重公平性；从以创业带动就业到以创新引领创业，更加注重创新性；从教育边缘到融入高校人才培养全过程，更加注重融合性；从培养创业能力到实现人的全面发展，更加注重全面性；从教学育人到产学协同育人，更加注重协同性。从演进逻辑来看，创新创业教育政策从短期就业目标逐渐回归创新创业人才培养目标；从注重经济效益到社会效益、政治效益多元并重；从注重外部驱动到内外要素联动。从立德树人根本任务出发，创新创业教育政策应注重“内部创业”，引导学生自我发展；完善创新创业教育评价标准，克服功利化倾向。
分类： 教育学 >> 教育学原理 发布时间： 2024-11-26 合作期刊: 《华中农业大学学报(社会科学版)》
摘要：教育公平关乎社会公平,影响着社会稳定及其发展质量。回溯中国共产党推进教育公平的百年历程,可以发现其在政策上始终将教育公平置于革命和建设的根基,视为经济和社会的引擎,注重推进教育机会公平,重视推进教育过程公平,强化推进教育结果公平,努力塑造教育前景公平。但是当前教育仍然存在着城乡、区域、校际的不均衡以及教师间、家庭间和学生间的不均衡.持续推进教育公平,中国共产党的未来教育政策要接轨国际视野的教育公平,确定教育公平的中国维度,赋予教育公平以质量内涵,增强教育公平的经济基础,营造教育公平的文化氛围,改善教育公平的制约环节。
分类： 教育学 >> 职业技术教育学 发布时间： 2024-12-11
摘要：中国特色学徒制是新时代背景下中国职业教育的重要制度形态之一，也是推动中国职业教育现代化高质量发展的关键选择。对中国特色学徒制的政策进行梳理，为优化和调整中国特色学徒制政策提供参考和借鉴。通过运用ROST-CM6软件分析改革开放以来中国特色学徒制相关政策文本词频以及语义网络发现：中国特色学徒制的政策数量总体呈上升趋势、历经孕育探索、起始进展、深化提升三个时期，并呈现出以培养高素质技术技能型人才作为主要任务、以落实校企合作的协同育人模式为突出特色、以推动经济社会实现高质量发展为重点导向的政策特征。虽政策体系愈加完善，但仍存在政策中育人功能缺项、培养主体缺位以及制度对接缺失的问题，基于此，为推动中国特色学徒制有效落实，提出了落实技能与人文并重的育人理念、推行专门而稳定的政策以及强化持续有效的校企合作措施来帮助新时代中国特色学徒制政策发挥更为显著的作用。
分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2024-09-09 合作期刊: 《民族学论丛》
摘要：民族地区发展可为乡村学校教育高质量发展提供物质基础，乡村学校教育高质量发展可为民族地区可持续发展提供人力资本。在中国式现代化推进过程中，乡村学校教育高质量发展是乡村全面振兴的重要支撑，更是提高多村人口素质的有力抓手。乡村振兴背景下乡村学校教育高质量发展要聚焦学生发展，要实现家庭、学校、社会以及县城内的教育合力与政策支持。近年来，宁夏乡村学校教育高质量发展逐步推进，但在办学条件、教师队伍结构、家庭教育以及学生习惯养成等方面依然存在诸多问题。为纾解乡村学校教育高质量发展困境，就要围绕乡村学校振兴计划、完善乡村教师支持计划、构筑家校杜协同育人体系、制定乡村学校学生发展标准等方面来探索政策支持路径。
分类： 教育学 >> 高等教育学 发布时间： 2024-10-29
摘要：研究生教育分类发展是当前高等教育强国建设的重要举措。研究以政策工具为X维度、高等教育强国概念要素为Y维度、政策颁布时间段为Z维度，构建我国研究生教育分类发展政策的三维分析框架，旨在了解当前我国研究生教育分类发展政策工具的选择偏好，为研究生教育促进高等教育强国建设提出针对性的政策建议。基于新中国成立以来研究生教育政策文本的编码分析，发现研究生教育虽然分类别、分阶段地促进了高等教育强国建设，但其发展过程也存在如下问题：研究生教育分类发展政策支撑高等教育强国建设存在路径依赖效应；政策各要素出现衔接断裂现象；政策工具和高等教育强国概念要素匹配的科学性有待提升。基于此，研究生教育分类发展政策体系的突破和完善需注重政策工具类型选择的协调性，强化高等教育强国概念要素的均衡性，提升政策工具与高等教育强国概念要素的耦合性，制定一体化与系统化的研究生教育分类发展政策规划。
分类： 民族学 >> 民族学 发布时间： 2025-03-31 合作期刊: 《民族高等教育研究》
摘要：中华民族共同体意识是从中华民族伟大复兴战略高度提出的民族创新理念，是新时代民族教育的前进目标与工作标准。民族教育政策的发展与中华民族共同体意识话语体系息息相关，运用渐进决策模式对其梳理可分为三个阶段：一是识别民族发展的潜在风险，设立民族教育司的铸牢中华民族共同体意识萌发阶段；二是明确民族意涵，将共同体意识嵌入各级各类教育的铸牢中华民族共同体意识形成阶段；三是以民族团结进步教育政策为主体，语言文字、教材管理、教师教育、理论体系建设政策为辅的中华民族共同体意识铸牢阶段。其演变逻辑是在原有民族教育政策上逐渐明确政策目标，构建包含少数民族教育政策的中华民族教育政策体系，形成多方联动的嵌入式政策执行机制。这种渐进式政策制定模式有利于维护民族团结稳定与现有的教育成果，同时也存在权责分散、执行不到位的可能。
分类： 教育学 >> 教育学原理 发布时间： 2024-10-29 合作期刊: 《中小学管理》
摘要：在儒道构创无为领导范式的过程中，老子的《道德经》是更为重要的代表。无为领导与有为领导是互为相斥的两极，无为领导的意旨集中表现为对领导者的“有为”或“有为领导”的批判反思。无为领导是对领导者作为的研究，主要体现为对领导者的告诫、规劝、引导和倡导。老子赞赏无为领导的“自为功用”，并作出了“无为而无不为”的判断。今天开展无为领导研究，对深化教育领导研究和改进教育领导工作具有重要启迪，对厚实教育政策与领导学的知识基础具有奠基性作用，也有利于扎牢教育政策与领导学建设的中国话语基础。
分类： 教育学 >> 教育学原理 发布时间： 2024-06-07 合作期刊: 《教育研究》
摘要：中华人民共和国成立以来，从致力于教育权利的普及到服务于教育效率的提升，再到将教育公平作为国家基本教育政策，国家对教育公平的制度安排不断升级深化。进入新时代，社会主要矛盾的变化带来的时代课题，特别是党的二十大强调的加快建设高质量教育体系和促进教育公平的时代任务，需要我们将教育公平提升至国家战略的高度来思考。为此，本研究提出“高质量教育公平”国家战略，与建设“高质量教育体系”对举形成两翼，致力于人民日益增长的高质量教育需求与教育不平衡不充分的发展之间的矛盾的解决。“高质量教育公平”国家战略描绘了面向2035教育强国建设和第二个百年社会主义现代化强国建设的教育公平蓝图：注重品质的公平本质、深入微观的公平形态、广及省域的公平范围和拓向世界的公平视野。作为国家战略的高质量教育公平，是新时代我国社会主要矛盾的教育回答和实现共同富裕的有效途径，是建设现代化强国的战略基点和践行以人民为中心的发展思想的生动写照。
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